María de los Ángeles Moreno Padilla
Con base en los lineamientos en los que se determinan los criterios orientadores para la prestación de los Servicios de Educación Especial en el estado de Zacatecas, se determina que los servicios de educación especial en coordinación con agentes educativos de educación básica y media superior contribuyan a la eliminación, minimización y/o prevención de las barreras para el aprendizaje y la participación social con el importante aporte de un equipo multidisciplinario, al brindar apoyos que den respuesta educativa a niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad, aptitud sobresaliente, trastorno con déficit de atención e hiperactividad y trastorno del espectro autista a partir de la adopción de estrategias diversificadas, especificas con prácticas centradas en el Diseño Universal para el Aprendizaje.
En otro tenor, la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular promueve la inclusión educativa del alumnado al orientar y acompañar a docentes, directivos y familias a fin de transformar las políticas, culturas y prácticas que prevalecen en cada institución educativa; ante lo cual, sus tareas primor diales son las siguientes:
- Identificar las barreras para el aprendizaje y la participación enfrentadas por el alumnado en los contextos en los cuales coexiste (escolar, áulico y sociofamiliar).
- Con información previa del estudiantado (portafolio del alumnado, fichas descriptivas, proceso de detección inicial, entre otros) se determinará qué alumnos requieren apoyo del servicio de educación especial.
- De forma conjunta entre docentes de educación básica y especialistas en inclusión educativa, se efectuará una planificación centrada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, generando condiciones beneficiosas para el aprendizaje y la participación del alumnado en su tránsito por la educación básica).
Por lo regular, la USAER se conforma organográficamente por: 1 director, 6 docentes de apoyo, 1 secretaria(o), Equipo de Apoyo (1 psicólogo, 1 maestro de comunicación, 1 trabajador(a) social) a pesar de que a nivel estatal se puede modificar la presencia de la figura debido a cuestiones presupuestales).
En otro sentido, en el estado de Zacatecas se consideran las siguientes modalidades de atención a las escuelas:
- Apoyo fijo: Cada escuela mantiene la presencia de un docente de educación inclusiva durante toda la semana.
- Apoyo intinerante: Se brinda servicio a un número de escuelas mayor a una a fin de fortalecer una educación inclusiva.
Finalmente es necesario hacer mención de que las formas de atención de la USAER ce centran en la gestión académica con base en:
- Asesoría y Acompañamiento: Es un proceso sostenido de ayuda consentida y de acompañamiento mediante acciones orientadas a la mejora de las prácticas profesionales de los docentes, directivos, personal técnico y, eventualmente, de las familias del alumnado. La asesoría, (MASEE, 2011, pág. 134), que ofrece el personal de USAER.
- Orientación: toma de decisiones razonada de manera colegiada y define las líneas de acción que se llevan a cabo en la escuela y en el aula bajo un clima de igualdad y de colaboración (MASE,2011) .
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SEP (2011). Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial. Dirección de Educación Especial. México, D.F.
SEDEZAC (2023). Lineamientos con Criterios Orientadores para la Prestación de los Servicios de Educación Especial en el Estado de Zacatecas. Departamento de Educación Especial. Zacatecas.
